吴亚萍

英语自主学习教改实践问卷调查与分析

吴亚萍

根据教育部《大学英语课程教学要求》，大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

一、问卷调查的基本情况

（一）调查的目的

作为刚刚升格的本科学院，海口经济学院的学生结构和学生的英语水平层次相对复杂，学生的自主学习愿望和能力还不尽人意。为了尽快找出问题所在，并及时制定相应对策，我们于2009年9月至2010年9月间开展了“改革大学英语教学评估体系，提高大学生英语自主学习能力”的课题研究，在教学实践中对海口经济学院非英语专业本科学生的英语自主学习进行了教改实验，本问卷调查表便是对此期间学生对英语自主学习教学实践的反馈。我们根据调查结果进行分析后写成了此报告。

（二）调查的时间与对象

本次调查时间为2010年7月，调查对象为2008年经过全国高考成为海口经济学院首批本科生，共发放问卷100份，回收97份，回收率高达97%，学生在接受调查时已经学完二年大学英语课程。

（三）调查方式

采用问卷调查方式。问卷由13个问题组成，内容主要涉及学生的英语学习动机、态度、用时、学习策略、教师角色、对课改的看法以及对自主性学习的意见和建议等。学生对整个调查过程反响积极，参与性高，所有被调查者均对英语自主性学习提出了自己的意见或看法，其中不少意见具有相当高的建设性，从而对教师了解学生需求，改进教学方法具有十分重要的意义。……