周燕玲 刘雅

离散数学课程主动式课堂学习的研究与实现

周燕玲 刘雅

离散数学是计算机科学基础理论的核心课程，主要研究离散量的结构及相互关系。通过本课程的学习培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、创新能力、解决实际问题的能力。由于该课程概念多、定义定理多、理论性强、逻辑性强、高度抽象。使用传统的授课模式，学生的学习兴趣普遍比较低，学习效果不理想。

真正的学习，必须由学生主动参与到教学过程中。只有学生主动参与课堂学习，才能提高课堂教学的有效性。笔者从事本课程教学多年，发现学生已经习惯“老师讲，学生听”的被动接受知识的教学模式，普遍缺乏主体参与意识，缺乏主动、积极探索知识的精神。

笔者认为，学生的主动参与需要学校与教师创设相应的条件。学校提供主动式课堂学习所需的硬件环境，教师精心组织教学过程，激发学生积极思维，努力使教学过程的每一个环节对学生都具有较大的吸引力。使学生在参与学习过程中，聪明才智得到充分发挥，潜力得到开发，素质得到提高。在我校对主动式教学改革大力支持的前提下，笔者对离散数学课程的教学方法进行了探索，采用主动式课堂学习，让学生积极主动参与到教学活动中。采用学生课前预习（发现思考问题、提出疑问、小组讨论）、学生主动参与课堂讲解、教师总结、知识实际应用的教学模式，极大程度地提高了学习的兴趣，教学效果显著。……