魏连峰

关于《铁道工程测量》课程教学改革的探索

魏连峰

针对高职教育特点及教学现状，就《铁道工程测量》课程，在教学内容、教学方法、实践环节及考核方式等方面进行了一系列的改革探索，谈了一些具体做法，具有一定的实用性和可操作性。

高职教育 土力学与地基基础 教学改革与实践

《铁道工程测量》是铁道工程技术等土建专业的主要专业课程之一，本课程操作技能很强，应用性广泛。为了更好地调动高职学生学习主动性，提高学习效果，并使学生向主动、自主、探究、应用性的学习方式转变，笔者尝试了一些新的教学方法，并取得了较好的效果，下面就其中一些问题进行探讨。

一、基于工作过程开发以项目为导向的教学内容，采用任务驱动教学方法

高职教育是以培养高技能应用型人才为主要目标的高等教育，培养的是生产、建设、服务、管理第一线的高级应用型人才，这类人才重在“实用”，首先要具备某一职业岗位或岗位群所必需的理论知识和操作技能，所以必须对学生将来从事的岗位进行典型工作任务分析，根据能力复杂程度整合典型工作任务形成行动领域，由行动领域转换为学习领域，构建课程内容，这既是高职教育的教学特色所在，也是培养技术应用型人才的基本保证。

将铁道工程测量课程分为六个工作项目，每个工作项目又分为几个工作任务，进行任务驱动教学。课堂教学中，教师和学生通过创设不同的测量问题情景，将所要学习的测量知识巧妙地隐含在具体任务当中，其目的是让学生在师生交往的情境中，受到某种刺激，对将要学习的内容产生需求的欲望，进而形成学习的动机。……