唐世凯 刘丽芳

三植入三结合人才培养模式研究
——以作物生产技术专业为例

唐世凯 刘丽芳

本文系统阐述了将人才培养目标植入农业、农村和农民事业发展，与社会需求有机结合；教学课程设置植入农事生产，与生产需求有机结合；学生职业能力培养植入产学研的全过程，与学生就业创业有机结合的“三植入三结合”人才培养模式，为高等农业院校在“三农”人才培养工作中起到抛砖引玉的作用。

人才培养 职业教育 三植入 三结合

农业是国民经济的基础，作物生产的发展对整个国民经济的发展和社会的稳定均起到十分重要的作用。世界人口的迅猛增长给农业生产带来巨大的压力和动力，各国十分重视依靠人才培养、科技进步、提高复种指数和作物单产来保持农产品总量的增加。中国耕地占世界的7%左右，人口占世界的23%左右，人口与耕地的矛盾是中国农业较为严峻的问题。因此，仍需大量掌握高新技术的专业人员投入农业生产，提高单位面积的产量满足日益增长的粮食需求，保障国家粮食安全。当前，作物生产行业急需具有一定文化素养，懂得相关的专业知识，能迅速适应生产技术市场需求和生产发展需要，在生产第一线工作的综合型高技能型人才。

一、本质内涵

（一）人才培养目标植入“三农”发展，与社会对人才需求有机结合

围绕农业、农村和农民做好“三农”这一大文章及时调整人才培养目标，将人才培养目标植入“三农”发展，为农民增收、农业增效、农村繁荣，培养下得去、用得上、留得住、干得好、出成效的作物生产专业技术人才奠定坚实的基础，做到人才培养与社会需求有机结合，实现资源作用的最大效益化。……