周开颐

命题表征理论与高职高专英语语篇教学

周开颐

本文利用认知心理学中的命题表征理论分析英语语篇理解的特点，结合阅读课程在高职高专英语课程中的重要地位展开论述。提出遵循语篇理解的认知规律，才能提高高职高专学生的英语阅读能力，从而提高英语语言应用能力。

命题表征理论 英语语言应用能力

一、高职高专英语教学的特点

高职高专院校的目标是培养一线的应用型人才，那么高职高专英语课堂教学的目标就应该以培养有实际运用英语能力的学生。2000 年11 月，教育部高职高专教育英语课程教学指导委员会重新修订了《高职高专教育英语课程教学基本要求》(试行)，明确指出，高职英语教学在总体设计上，要自觉地将高职英语与本科英语加以区别，应将高职英语课程定位在“业务用途英语”( EPP， English for Professional Purpose) 的范畴内，以培养学生实际运用英语能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性。也就是说，英语语言应用能力的培养是高职高专英语教学工作者的首要任务和工作重点。英语语言应用能力，最通俗的 说法就是我们常说的听说读写译的能力。和英语的语言知识比较起来，这五种基本能力是上层建筑，是建立在语言知识的基础之上的，但同时又反过来促进语言知识的掌握，二者是相辅相成的。英语语言应用能力的培养，不仅是英语教学的目的，同时也是英语教学的必要途径。对中国学生而言，最重要的，也是最有效的途径就是“阅读”。……