郭邦士

试论体育在素质教育中的地位与作用

郭邦士

通过文南研究和逻辑推理，认为体育是实施素质教育的重要组成部分。体育在素质教育中应发挥的作用表现为：促进学生生理素质的发展；提升学生的道德人格，完善学生的心理素质；改善智育过程，培养创新意识和能力；有利于学生美育水平的提高。

体育 素质教育 关系

一、引言

（一）素质的概念与构成

关于人的素质，一般有广义和狭义的理解，狭义的素质，即人或事物在某些方的本来特点和原有的基础，文议的素质泛指主体的现实性和可能性，即在先天与后天共同作用下形成的人的身心发展的总体水平。

素质的基本特点表现在：第一，素质是先天遗传性和后天习得性的辩证统一，是生物性与社会性的辩证统一。第二，素质具有基础性，即有潜在发展的可能性，是人的未来发展的基础。第三，素质具有整体性，各种素质构成整体的素质结构，整体素质结构决定人的素质水平。

关于素质的构成，在我国有三分法、四分法、五分法，即德智体；德智体美；德智体美劳，也还有其他的观点。如：庄驹认为人的基本素质由身体素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质、技能与习惯素质构成（六部分）。周冠生认为广义的素质，就是一个人在活动前所具有的稳定的、身体的、精神的及社会的基本特征。狭义的素质一般是指有机体天生具有某些解剖和生理的特性，主要是神经系统、脑感官和运动器官的特性，是能力发展的自然前提和基础。……