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培养创新思维能力的解构式英语阅读教学研究

2011-08-15赵志刚王学强

飞天 2011年18期
关键词:意义文本阅读教学

赵志刚 王学强

一、理论介绍:

20世纪下半叶,解构主义风靡欧美,这一反传统、反形而上学的方法论到20世纪80年代对文学评论产生了巨大影响,也为文本解读的方式带来了革命性的变化,在瓦解传统一元中心论的基础上,打破了人们的思维定势。解构主义的多元性、多角度思维为人们解读文本提供了全新的视角,超越了传统阅读视野,使发现并解决新问题成为可能。解构主义的批评方法因其标新立异而有别于传统的阅读方式,其独特之处主要体现为以下三个方面:

1.瓦解向心性,实现多音协调

虽然自始至今,解构主义理论一直备受争议,但就其积极的影响来说,解构主义不为文本的中心或二元对立所迷惑,而是试图从边缘对中心进行颠覆。这种颠覆性的解读方式具有开放性和无终极目标性的特点,与传统阅读方式的封闭性形成了鲜明的对比。为了揭示形而上学二元对立的虚伪,打破传统的一元中心论,德里达使用了诸如解构、颠倒、差延、播撒、印迹、补充等这些模棱两可的概念——差延是意指活动的准先验原则,印迹是意指活动的基本单位,补充是意指活动的逻辑,那么播撒就是意指活动的具体形态。通过对中心的消解把读者引领到文本的另一面。其深刻的意义在于,解构主义瓦解了原意的向心性,打破了作品形式的束缚,以“双重阅读”和“双重写作”的全新方式真正实现了在不同的文化背景基础上对文本理解的多音协调性。……

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