荩冯 晔

高师数码钢琴集体课教学理念探究

荩冯 晔

一、面向全体学生 注重个性发展

虽然当前高师音乐专业一般划分为音乐学和音乐表演专业进行分别招生，评判标准有所异同，但是，高师音乐教育专业招生常常参照的是专业音乐艺术学校招生模式。在这样的招生背景下，便出现了生源基础差别大的现状，在生源这样参差不齐的现状下，就要求我们在理念上首先树立面向全体学生，注重个性发展的教学理念。

钢琴教师的“教”和钢琴学生的“学”构成了教学中的两个平行而统一的活动体系，在这两个活动体系之间存在着极为密切的、不可分割的、相互作用的关系。不管是由于招生的压力还是教师资源的有限，更或者是集体课钢琴教学的优势，现在许多高师院校都采用了数码钢琴集体课教学的形式，在这样的形势下，传统的“一对一”教学手段便鞭长莫及了，如果依然采取传统的“一对一”教学手段，以一个教学班级20个人为例，90分钟的教学，平均到每个学生的教学时间便只剩下了寥寥的4.5分钟。这时便要求教师改变传统的“一对一”理念，建立面向全体学生的理念。

音乐是非具象性艺术，钢琴教学也不例外，每个人对钢琴教学的理解是仁者见仁智者见智，但是如何在数码钢琴集体课教学中，在统一的目标下进行有效的教学，就需要分析学生的特点。就目前高师音乐教育生源的学生而言，在钢琴基础方面可以划分出以下几类学生，一类是高考前的钢琴主修学生，大多有六、七年以上的学琴经验，有扎实的钢琴演奏技巧和基础知识；……