岳 荣

大学是特殊的学术组织，是培养人的社会机构。大学阶段是大学生世界观、人生观、社会适应能力、道德伦理等形成的关键时期。为顺应时代的要求，大学教育必须创建科技与人文融合的教育新体系，在使学生掌握知识、技能，具有求真和务实的科学精神的同时，还应具有对未来社会文化、政治和社会生活的批判精神和正确态度或能力。大学体育作为全面发展教育不可或缺的重要组成部分，对冶炼人的性情、意志、个性，培养学生的人文精神方面有着重要的价值。

在大学体育改革的背景下，21世纪的大学体育应更注重人才素质结构的要求和正确贯彻实施“健康第一”的教学指导思想，因此对学生人文素质培养的好坏将直接影响大学体育目的与任务的实现。纵观大学体育的改革与发展，人们意识到体育教育必须遵循体育教学规律，根据人才素质结构和时代发展的要求，培养学生终身体育意识和习惯，全面提高全体学生的身心健康水平为目标。然而在实际实施过程中，收效不甚理想，对大学体育的价值认识不清。如在教学内容上主张多而全、深而难，在教学评价上搞一刀切，忽视了个体情感及个性的发展，忽视了个体社会适应能力与社会活动能力的提高，阻碍了教育对象综合素质的全面发展与提高；相当部分教师没有深刻理会“健康第一”在体育教学中的指导意义，用体育学院的教学模式来要求学生，更多关心……