荩刘 莉

精神文化因素对二语习得的影响

荩刘 莉

第二语言习得通常指母语习得之后的任何其他语言学习。影响二语习得的因素主要有语言因素及非语言因素等。而个人的学习经历、年龄、动机、受教育程度和文化知识、文化背景等非语言因素越来越受到人们的关注，尤其是其中的文化因素对二语习得的影响作用举足轻重。如何在习得二语的过程中避免因母语与目的语不同而导致的负迁移，并充分利用二者的相同之处实现正迁移，在语言学界一直见仁见智。

英汉文化的对比分析很重要，因为跨文化交际中的失误许多都是由于交际者缺乏母语与目的语文化差异的意识造成的。语言学家拉多（Robert Lado）在《语言教学：科学的方法》一书中指出过：“我们不掌握文化背景就不可能教好语言，语言是文化的一部分。因此不懂得文化的模式和准则就不可能真正学到语言。”因此英美文化中的社会习俗、文化背景等知识在二语习得过程中的作用不容忽视，只有通过对比分析其中的差异，才能在运用目的语时摆脱母语的习惯思维模式，减少母语的负迁移干扰。

传统的价值观念是文化的核心。每一个社会体系都有其独特的价值观念体系，这套体系直接影响人们思维的方式，交往的规则，对人们的社会生活起指令性作用。对于隶属于某一文化的人来说，行为受价值观的支配，在语言上也打下了价值观的烙印。文化不同，价值观也存在着不同。……