张涤非

学校德育评价中的时代遭遇分析

张涤非

一、引言

德育工作是我国历来的工作要点，但是在德育工作的实施力度上却有待加强。不仅是因为我国的教育工作者对德育工作的重视程度不够，没有深刻认识到德育工作对学生以及教育工作的重要性，也没有从根本上确立德育工作的地位。有的时候将德育工作放在教育工作的首位，但有的时候却并没有强调。从本质来说，德育工作对于社会价值观的走向以及对于社会的稳定发展都有重要的作用。德育工作不仅是对社会价值观的标志，也是社会价值观的前提。德育工作不仅需要有明确的目标，也需要有有力的监督控制环节来保证其实施的有效性。如果没有得到有效的控制和把握，德育工作的开展就会受到阻碍。

二、学校的德育工作中的时代遭遇问题

（一）评价主体单一

学校德育评价在对学校的培养阶段中不仅起到了重要的作用，并且能够确保德育工作的进行提供了有力的保障。但与新时代社会的期待相比，德育效果仍有一定的差距，德育评价主体普遍单一。产生这种问题的原因有很多，从实践上来说，这和德育评价在许多学校的实践中普遍没有得到很好的重视有很大关系。德育工作只是停留在口头上、书面上和应付检查上，说起来重要，写起来非要，但同时又做起来难要，忙起来不要，而没有将它真正运用于德育实践的具体环节中去。而在操作过程中，学校德育评价往往只是对教师的权威方面过于重视，没有将学生与教师放在同一个平面上进行交流。……