朱迎春

探究提高声乐教学质量的新途径

朱迎春

声乐是音乐和语言包括形体表演等多种因素构成的综合艺术形式，之所以作为一门独立的学科存在是因为在其歌唱法则和艺术表现等等这些方面都有其纵深的研究和发展。关于歌唱法则、艺术表现、技能训练等等话题在这里我不重提，单就如何造就培养更多的声乐高端人才提高声乐教学质量的大环境，依据多年的声乐教学实践提出以下意见和建议。

一、声乐教学目前所存在的问题

（一）教师知识结构问题

声乐是文学和音乐的结合，所以首先，声乐老师一定要熟悉和掌握文学和音乐两个学科。

从文学角度讲，中国歌曲、歌剧中可能涉及的体裁起码有诗、词、剧本、小说、散文、时调等。外国歌曲、清唱剧和歌剧中所涉及的题材有诗、剧本、小说、神话、史诗等。

我们现在比较优秀的声乐教师能做到英、法、意、饿、德等几种文字的正确拼读，但对外文歌词的作者、时代、社会背景所知多少？对中国歌词的作者、时代、社会背景所知多少？诗要读出音乐味才能唱出韵味，中国古诗的寓意尚需下一番功夫，那么演唱外国诗文的字音、字意和每节、每句的寓意需要做哪些功课和下多大功夫大家可想而知。

（二）教师配置不合理的问题

目前很多高校声乐教学中的教师配置方式是新生入学后由声乐教研室统一分至各教师或是由声乐教师抽签分配后进行小课或小组课教学直至毕业，在具体的教学实践中，逐步发现这种配置方式有不少的弊端，比如：这种教师分配方式忽视了师生之间的个体差异,影响了教学质量进一步提高；……