范湘萍

浅谈行动研究对教师专业发展的促进
——以政法院校法律英语教师为例

范湘萍

中国加入世界贸易组织后，对既懂法律知识又能熟练运用英语处理各种法律问题的人才需求越来越大。全国各政法院校及有法律专业的大学都纷纷开设法律英语课程，其授课对象多为法律专业的学生，而授课的教师多为外语专业教师。外语教师在教授学生法律英语时，不可避免会遇到各种各样的法律专业术语、专业知识。如何既能提高法律英语教学的效果，又能真正实现法律英语教师的自身专业发展，在教育学生的同时实现自己的人生价值，是法律英语教师们必须思考的现实问题。行动研究作为教育领域中一种方兴未艾的研究方法，“以提高行动质量，改进实际工作为首要目标；强调研究过程与行动过程结合，参与者与行动者合作；要求行动者参与研究，对自己的实际工作进行反思”（宋虎平：2003），教师作为研究主体，真正解决实际问题，提高自身素质，促进专业发展。

一、各高校法律英语教师的专业发展现状分析

法律英语教师的授课内容与授课对象的特殊性。法律英语同其他专门用途英语（EnglishforSpecificPurposes）一样，所涵盖的语言种类十分丰富，有立法语言、司法语言、辩护语言、交叉询问、司法问话、调解语言等。现在各高校所使用的法律英语教材的选材十分广泛，往往在一本书十几个单元里包括了法律制度、法律职业、法律教育、司法系统、宪法、行政法、刑法、民权法、合同法、侵权法、财产法、公司法等等方方面面的法律知识，对于外语专业毕业的法律英语教师来说，上好这门课程确实是个具有挑战性的任务。……