李雪

浅析新形势下高职院校创业教育

李雪

我国的创业教育开始于上世纪末一些高校自发性的创业教育探索。清华大学首开中国大学生创业计划大赛的先河，拉开了中国创业教育事业的序幕。随着我国高等教育改革的逐渐深入，国家开始越来越重视大学生创业教育、综合素质能力的培养。在中共中央、国务院颁发的《关于深化教育改革全面推进素质的决定》中，有条例明确指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神。”可以说，创业教育是以培养未来中小企业主、具有良好的创业素质的未来社会公民为主要目的，同时也是解决社会就业问题的有效手段，更是社会经济发展的助动器。现在，“创业教育”已经逐渐成为我国高校教学改革的一项重要内容。

一、创业教育理论的探讨

在我国，高校创业教育目前还十分薄弱。我们要从西方创业教育发展比较完善的国家吸取经验。美国的创业教育，现在已经形成一个完整的体系。至今约有1600所初中、高中、大学本科甚至研究生学院开设了创业学课程。创业教育是以培养学生创业综合素质为基本目标，以培养人的创新精神、创业能力为基本价值取向的素质教育；是素质教育实现过程中，通过课程教学和创业实践活动，帮助学生系统地掌握各不同学科知识，同时逐步养成融合各类知识进行知识创新的习惯，培养创业综合素质的教育。我们可以这样认识，创业教育不仅仅是教育方法和内容的改革，更是教育功能的重新定位，是全面性、结构性的教育革新，也是教育价值追求的体现；……