谷欣颖 关博

情感因素对外语教学的影响及对策

谷欣颖 关博

语言学习是一种非常复杂的心理过程，因此学习者在学习的过程中必定会受到情感因素的影响。情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的一种心理体验，它伴随认知而产生，与认识过程共始终。多年来外语教学的改革多是围绕着教材和教法进行的，而很少研究教学的对象——学习者，研究他们在学习过程中的心理情感因素。其实外语教学并非只与教材和教法有关，运用好的教学方法并不能保证学生就能学好这门外语。对学习者来说，情感也支配着他们的学习，使他们对学习产生某种倾向。情感领域包含了许多因素，如移情、自尊心、外向、抑制、焦虑和态度等。

一、影响外语教学的情感因素

外语教学要取得良好的效果，就必须考虑情感因素对外语教学的影响。积极的情感因素可以增强教师与学生之间的相互信任和良好的合作关系，从而增强学生的学习动机和学习兴趣，有助于提高课堂的教学效果。因此作为教师就应对语言学习中的情感因素有相当的敏感力，学习者的情感因素主要包括学习的动机与态度、焦虑、自尊心和抑制等。

（一）学习的动机与态度

制约外语学习效果的一个重要因素是学习者的动机，也就是“学习的劲头”，或者学生为了满足学习愿望所做的努力。态度和动机这两个概念的界定时常是模棱两可的。态度被视为是动机的情感支持，间接对外语学习产生影响，但两者都是影响外语学习的重要情感因素。……