李薇

浅析合作学习教学方法在大学英语教学中的应用

李薇

现代大学英语教学中普遍存在着教学模式单一，学生被动接受，教师为考试而教学，学生为考试而学习的问题，所以改变传统的教学方法，引进新的教学模式，将合作学习引进课堂成为大势所趋。本文分析了现今大学英语教学中普遍存在的一些问题，阐述了合作教学的原理，并结合大学英语教学的实践，将合作学习分为四个部分，并介绍了如何将其有效地应用到教学实践过程中。

大学英语作为大学教学中的一门重要课程，毫无异议成为教改课程的重中之重。大学英语教师将先进的网络技术运用于教学实践中，特别是在课程体系的建设、分层次教学、学生课外学习等方面取得了明显成果，不但有效地提高了学生的听说读写能力，还培养了学生的自学能力和动手动脑能力，教会了学生学习语言的方法。

一、大学英语教学中存在的问题

受应试教育的影响，教师不太重视学生综合素质的提高，从而导致学生英语实际操作能力低下。教师为考试而教授英语，学生为过级而学习英语，使得“学、教、考”变成了“考、教、学”。

由于现阶段大学英语教学的课程设置、教学方法和教学内容上还存在诸多问题，即使高校已经普遍采用了多媒体网络教学，但是大学英语教学还是存在着教学效率低下的问题。

对学生主体的个性化需求研究不足，不能做到因材施教。在应试教育下，各个高校更多地关注大学英语教学条件的改革和现代化教学手段在教学过程中的应用，而忽略了学生主体需求，学生发散思维和创造性思维没有得到应有的重视，导致学习效率低下。……