杜晓山

试论素质教育中的情感教育

杜晓山

关于素质概念，经过长期的讨论，现在一般都认为它是人们一系列先天的特点与后天的品质的有机结合的一个产物，其基本类型包括：身体素质、心理素质和社会素质。素质教育就是全面培养与提高受教育者的各类素质的一种教育方式。而情感教育则是指教师通过培养和运用个人优秀情感达到在教学中与学生和谐相处共同完成教学任务的目的。在新的教育形势下，素质教育已越来越成为我国教育发展的主流，与此同时由于我国青年教师队伍力量的不断扩大，情感教育的重要性也日益凸显出来。

一、素质教育简述

（一）素质教育的基本发展历程

我国素质教育产生于20世纪80年代，到目前为止，大约已有将近三十年的发展过程，按目前理论界的划分。其基本历程按时间顺序主要包括酝酿萌芽、初步实施、全面推进和内涵发展四个阶段。酝酿萌芽阶段主要是党中央和相关教育研究者对于素质教育这一基本概念的摸索以及在相关文件中的渗透。我国素质教育的初步实施大约开始于1990年结束于1999年，在此期间，政府教育机构的相关文件正式提出了关于在部分重点学校开展素质教育的通知。到全面推进阶段，一方面政府教育机构关于素质教育相关文件逐步完善，另一方面各级教育机构及学校也开始积极响应，并取得了一定的成果。这一阶段之后，相关教育工作者通过实……