陈艳蓉

游戏精神的缺失与建构
——剖析幼儿艺术教育的价值视角

陈艳蓉

一、我国幼儿艺术教育现状及不足之处

随着社会的快速发展和在社会主义市场经济机制的激励下，我国的幼儿艺术教育获得飞速发展的空间与机遇。但是，我们也应看到幼儿艺术教育在快速发展中不足的一面。不足方面表现在幼儿艺术教育中存在许多“异化”现象：

首先是教育对象即幼儿被异化：第一幼儿在艺术教育过程中与自身分化，他屈从于老师权威的指导，完成规范的艺术操作，诸如标准的舞蹈动作、范本的绘画描慕、严格的音乐指法、精确的发声练习。因此他感受不到愉悦、快乐，感受到是乏味、痛苦。他不是与艺术的同一而是与艺术的分离。第二幼儿在“望子成龙”的观念与市场经济功利指导下的家长那里被工具化。因为就家长来说，一个成才的孩子可以光宗耀祖、增辉门楣；一个成才的孩子可以立足社会、养家糊口。一个幼儿园甚至以艺术特长教育为特色的幼儿园如果没有给家长、社会展示艺术教育的成效，毫无疑问，它会被家长抛弃、社会淘汰，这就是市场经济竞争的规律。那么艺术教育的成效何在呢？在幼儿的艺术成才上：唱歌的能唱歌、绘画的能绘画、跳舞的能跳舞，而且不能仅仅体现在“能”字上，更要唱得好，画得好、跳得好，要充分挖掘其天分、展示其才能，要在各种比赛中获奖。在各种有形和无形的压力下，幼儿园教育把幼儿当成了幼儿园光亮招牌、获得竞争胜利的工具。……