于 蕾

在古代，“编辑”这个概念可以指文字资料的收集和整理，也可理解为对古籍的校理，同时还可以指收集材料整理成书。“编缉”一词最早见于《魏书•李琰之传》：“前后再居史职，无所编缉。”《魏书》为北齐魏收撰，成书于554年，由此可以推断此词成于南北朝时期。因“缉”与“辑”通，后又写作“编辑”，唐朝李延寿《南史•刘苞传》中戴刘苞：“少好学，能属文，家有旧书，例皆残蠹，手白编辑，筐筐盈满。”此时，“编辑”已有材料的收集、整理、补合的意思，与现代的词义已相差不远。

一、语言文字知识修养

编辑工作就是与语言文字打交道，对编辑来讲，首先要有深厚的语言文字素养，能准确地运用字、词、成语，力求成为驾驭文字的巨匠，而不能望文生义，否则就会产生误解甚至是错误。如长春某《晚报》2006年10月12日A16版《老年公寓“丢人”举牌苦寻》一文中的“丢人”一词的意思是不光彩、丢脸，报道的内容是老人走失，虽然用引号引上了，但也有故弄玄虚之嫌，很容易让人产生误解。

二、百科知识修养

培根曾指出：“读史使人明智，读诗使人透灵，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善变。”江泽民同志视察人民日报社时要求新闻工作者“首先要掌握与自己的业务直接有关的知识，同时，还要博览群书，哲学、政治、经济、法律、所史、文学等方面的书籍都应该读一些，科技知识也应尽可能多学一些。希望在我们的新闻队伍中多一些既懂政治、学识又渊博的编辑，记者、评论员。”江泽民同志的这段话虽然是直接指导新闻工作者的，但对其他编辑工作者也是很有指导意义的。……