陈敦侠

陈敦侠

美术教育家常锐伦先生在《美术学科教育学》一书中说：“美术基础知识和基本技能是传递美术文化的基础，没有双基的教学，不可能使学生对美术文化有真正的理解，更不能达到运用美术进行表达。” 在设计类学科教学中，基础教学的主线就是素描，色彩，三大构成，速写，设计概论等等，这些课程从表面上看似乎缺乏联系，而事实上，有一些课程在更高层面构造是相同的，它们是一种循序渐进的关系。目前，现代美术设计专业基础课程在传统教学上也有了些许的变革。但客观地讲，还有诸多的不完善。

一、传承以“技能、技巧”层面上的严格训练，还是以“创意”为导向强化“思维”的综合培养？

在实际的教学中，虽然都知道课程之间的递进关系，但大多数基础课教师还是各行其是。因为作为一名基础课教师，他有可能面对的是不同专业的基础课程，他们千篇一律的统一的教法，单纯的临摹，过分强调技法而忽略了设计类学科每个专业不同的定位与课程之间的关联性与延伸性。美术设计类专业，我们培养的人才首先要具有创造精神、创新意识。创意是现代设计人才必须具备的基本素质和能力要素，一切技能（包括绘画技巧）都可以通过专项的培训达到一定的高度，而创造能力则需要多方面的积累，如：天赋的激发，多学科的知识，广泛的兴趣爱好，现代理念的形成，敏锐地观察能力和发现能力等等。因此我们在基础课程的开始阶段就应该培养和强化学生这方面的意识。……