梁 皓 安 洁

英语教学的最终目的和根本任务是培养学生实际运用语言的能力，语言基础知识固然重要，但学生语言应用能力的培养更为重要。因此，如果在大学英语教学过程中，做到语言知识与语用知识紧密结合，势必在培养学生语言能力方面获得更好的效果。下面简单介绍一下语用学的知识，重点探讨语用学理论在大学英语教学中的主要作用。

一、语用学简介

（一）语用学的概念

语用学属于一门语言学科，研究的是人们如何使用语言，探究话语和语境之间的关系。语用学认为人们的言语行为受到社会的各种规约支配。语用学与语义学和句法学不同，它不会脱离具体语境，不是从语言的形式或词语的搭配结构去解释语言的意义，语用学研究的是特定话语在特定语境中的意义。

（二）语用学的基本原理

现代语用学涉及三个主要的理论：奥斯汀的言语行为理论，塞尔的间接言语行为理论，格赖斯的会话合作原则等理论。

1．言语行为理论

奥斯汀把言语行为分为言内行为，言外行为和言后行为。例如，主人在书房里接待来访的客人。谈话过程中客人拿出一包烟请主人抽。主人说：“我对烟味有点过敏。”这句话本身是言内行为。而主人说这句话其实是不希望客人在他面前抽烟，这就是言外行为。客人听了之后把香烟收回，没有抽，这是言后行为。

2．间接言语行为理论

根据奥斯汀的言语行为理论，塞尔提出了间接言语行为理论。间接言语行为理论主要是探讨人们如何通过言外行为来达到交际的目的。……