试论大学英语教学中的情感因素

2011-08-15张雪芹

大家 2011年16期

张雪芹

一、什么是情感教育

情感教育是教育过程的一部分，上海师范大学心理学教授卢家楣指出：所谓情感教学，从最根本的涵义上说，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。在这样的教学活动中，认知因素和情感因素才能得到和谐的统一。

二、大学英语导入情感教育的必要性

虽然中国有着世界上最大的英语学习人群，虽然大学英语是大学本科学生的一门必修的基础课程，但是大学英语教师却有着自身的尴尬和无奈。因为，不同于英语专业的学生，大学英语的学生所学的知识并不精深，在日常交流中，会犯下“文化错误”，导致交际困难，误解，使他们失去了学习的信心。另外，他们发现，走入社会后英语似乎没有他们想象的那样重要，而过了四、六级考试后，他们也没有了学习的目标，逐渐地，他们失去了学习英语的动力。

这就要求，在大学英语的教学过程中，教师不应该仅仅讲授语言文化知识，还应该导入一定的情感因素，引导学生由“要我学”转变为“我要学”。因为教学质量的高低取决于学生而非教师，学生才是学习的主体，教师应以学生为中心，关注学生的学习、生活、成长，完全以学生成长、成才为最终目的。