段明革

随着高职院校人才培养体系对知识和能力的要求，作为实践性极强的园林植物病虫害防治课程，传统的教学方法和手段，不能满足社会对应用型人才需求的要求。如何通过实践教学体系构建，使学生做到理论与实践的结合，培养学生的实践操作技能，是摆在当前高职院校亟待解决的问题。

一、园林植物病虫害防治课实践性教学现状及存在的问题

近几年，园林植物病虫害防治课程的教学工作，在一定程度上改变了过去“黑板上种菜、黑板上栽树、黑板上养花”状况。通过加大实践教学，使教师、学生和生产紧密结合，相继形成了实验、实践教学局面，将过去支离破碎的单项技能培训，通过某一生产项目作载体，化为栽培管理的全过程培训。但是，由于资金短缺，从目前的实际情况来看，许多高职院校还没有建立自己的具有一定规模的实践基地，每年都得去外单位或外地实习，实习的内容相对比较单一，技能得不到全面训练；没有为师生提高操作技能、观察自己的劳动成果及教师科研工作的开展搭建实践操作平台；没有建立健全一个根据实践教学大纲中规定的目标和要求的实践教学的评价体系，难以客观、准确的评定学生，高分低能和应付考试现象普遍存在。

二、园林植物病虫害防治课实践性教学构建原则

（一）理论指导实践的原则：园林植物的教学在强调实践教学的同时，决不能忽视理论教学。

（二）实用性的原则：所谓实用性就是学生学了后能够实际使用，学以致用。……