福建师范大学附属小学 陈晓云



处处有语文 时时为我用——构建开放式、多渠道、全方位的大语文体系初探

福建师范大学附属小学 陈晓云

作为兼具人文性和工具性的学科，语文应立足于促进学生创造意识、实践能力的培养，为他们的终身学习奠定基础。只有更新观念，立足现实，面向未来，打破封闭单一的语文教学系统，建立开放式、多渠道、全方位的大语文体系，做到课内与课外结合、校内与校外结合，特别是加强语文学科与其他学科结合，才能为学生学语文、用语文开辟广阔的时空领域，全面提高学生的语文素质。

大语文体系 整合 延伸

“语文的外延与生活的外延相等。”它是教育资源最丰富，与现实生活联系最密切的一门综合性学科。但是，实践中的语文教学，往往只局限于教材的本身，因循于规范的文本，教学活动成了课程和教材的附加品，很难体现出必要的张力。

作为兼具人文性和工具性的学科，语文如何立足于促进学生创造意识、实践能力的培养，为他们的终身学习奠定基础呢？《小学语文课程标准》指出：“教材内容的安排应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合……致力于学生语文素养的整体提高。”“教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程的基础上，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。”强调“要充分利用现实生活中的教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。