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如何让学生成为色彩“魔术师”

2011-07-14陆琴

文教资料 2011年30期
关键词:色彩

陆 琴

(昆山市第一中等专业学校,江苏 昆山 215300)

艺术的表现形式正如画家所说:“在艺术性的含义上,表现的范围是无所不包的,这就是艺术的自由性。广义地说,有多少种事物,就会有多少种绘画的表现主义,就有多少种艺术家。”[1]绘画是人类追求艺术一种方式,它自身就有其独特的语言和表达技巧。色彩的联想就多数人来说具有共通性,色彩不仅可以象征事物,还可以象征一些抽象的意念。康定斯基认为每种颜色都有象征意义,如黄色是大地颜色,象征世俗;蓝色是天空的颜色,象征着升华;绿色是夏天的颜色,象征着平静和自我满足;紫色意味着衰败和枯萎;黑色意味着死亡。画家作画时,往往借用色彩的象征性来表达某种意图,运用象征性来确定画面的色调关系,从而强化主题和主题思想的定位。二十世纪以来,彰显个性成为时代性的追求,油画家以生动的象征性色彩表现强烈的主观感受,色彩象征性特点是画家的主观感受和观念的良好表达方式。色彩的象征性特点具有丰富的内容,它作为色彩的一个重要美学属性,已成为许多艺术家运用色彩语言的主要手段之一。

绘画创作中色彩的主观性是相对于客观对象本身所呈现的色彩而言的。艺术家在画面上并不再现或不完全再现自然现象的真实色彩感觉,而是根据作品主题和画面的需要对色彩进行再创造,使它成为具有个性的艺术语言,以表达主体的情感、意念,使作品具有更强烈的视觉表现效果和特定的精神内涵。……

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