罗国仕（湖北三峡职业技术学院 湖北 宜昌 443000）

基于职业活动的求职信教学模式与方法探微*

罗国仕
（湖北三峡职业技术学院 湖北 宜昌 443000）

随着社会的发展，求职能力成为个人生存和发展必须具备的一项素质。在高等职业技术学院，求职信教学与培养学生的求职能力密切相关。本文从“讲——练——评——训”四个环节探索了“任务驱动”教学模式及方法在求职信教学过程中的运用，并通过对学生进行问卷调查评价了这一模式的运用效果。

职业活动；求职信；教学模式；方法；探索

在当今职场中，求职者谋求职位一般要过“三关”，即求职写作关、求职面试关、求职试用关。与这三关对应的能力依次是动笔能力、动口能力、动手能力。其中动手能力涉及专业技能，主要通过相关专业课程来培养，而前两种能力则可通过求职信教学来培养。笔者认为，求职信教学不能拘泥于教材，不能局限在课堂，不能满足于讲授一般知识，而应立足教材面向实际，立足课堂面向职场，将教学活动与职业活动联系起来，根据学生未来从事职业活动的需要，教会学生职场过关的本领。那么，怎样才能实现这一教学目的呢？笔者认为，采用任务驱动教学模式至关重要。

传统教学模式弊端扫描

对求职信教学，传统教学模式一般采取三步法，即课堂上教师讲、课后学生练、教师再集中评。这种方法存在以下三个弊端。

弊端之一：上课时缺乏互动。教师讲学生听，教师主宰课堂，学生被动受教，学习积极性不高，缺乏参与意识。……