小学中段习作起步教学中的“活动作文”策略

2011-07-05浙江金茶娟

作文教学研究 2011年3期

浙江金茶娟

习作能力是小学语文能力培养的一个重要方面，而对于学生，则一直以来是最让他们头痛的问题，主要原因在于学生对习作不感兴趣，更别提兴趣的维系与发展。学生想用文字表达自己的思想或情感时，不是没有语言词汇的积累，就是不能顺畅有序地表达。长期以来，中段起步作文一直是作文教学的瓶颈。

如何改变这一被动局面呢？在多年的教学实践中，我摸索出了一套中段作文起步教学行之有效的方法，即活动作文教学法。中段——3-4年级，以“活动作文”为主，解决“无米”问题，让学生言之有物，习作生动具体。

活动作文是以学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，让实现学生在多方面能力综合发展的同时，轻松愉快地完成写作训练的一种开放式作文教学方法。

“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注实际，热爱生活，表达真情实感。”《语文课程标准》一语道出写作与现实生活的内在联系。有了生活实际，学生才乐写；有了情感体验，才能表达真情实感。李白坚先生曾说过，写作教学应着力于文章生成前的思维激发和情感激荡。所以，对中段学生进行活动作文教学，有利于摆脱作文难教、难写的尴尬局面，有利于突破作文教学的瓶颈。