梁彦丽

摘 要：诗歌教学不仅要“授之以鱼”，更要“授之以渔”，掌握朗读诗歌的技巧，逐步形成学生的一种技能。我们只要循序渐进、持之以恒，学生一定能逐渐从朗读中感受到诗歌的音乐美、语言美和形式美，让他们真正体会到祖国古代文化的优美并爱上我国悠久的历史文化。

关键词：小学语文 古诗 教学

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“（要）诵读儿歌、童谣和浅显的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。” 古诗文是我国古代优秀文化的宝贵遗产，是中华文学艺术中的一朵奇葩，它凝聚了中华民族的人文精髓。诗歌有一定的格律，富有节奏感，富有音乐美，可通过声音显示出音乐旋律的和谐美和语言的形式美，生动有力地再现诗歌的思想内容，体味古诗的情感，产生一种强烈的艺术感染力，给人一种美的享受，吸收人类优秀文化的营养。小学阶段如何进行诗歌朗读教学？笔者在教学实践中进行了大胆的尝试，认为应注意以下几点：

一、 明确朗读的作用

朗读是阅读的起点，是理解古诗的重要手段，是通过内部语言进行理解，把原文转化为自己的思想，从而理解和掌握原文。古诗朗读教学要抓准韵脚、节奏、语调等诸多要素，引导学生读好诗韵、读准诗意、读出诗境。

二、注意朗读的语调

所谓语调，就是为了表达某种思想感情、强调表达效果而在读音上所表现出来的高低、升降的变化。要朗诵好一首古诗，首先必须理解这首诗的内容，了解作者要表达的思想感情，然后根据表达诗人思想感情的需要选择合适的语调。……