贾淑华

今天一位来自北京的华老师给我们用情境教学讲了一堂数学示范课，真是让我们受益非浅啊！这是一堂精彩的数学课，因为数学对于3-6岁的幼儿来说，是十分枯燥的，要想让这个年龄段的幼儿集中注意力的上完整堂课，是十分困难的，而情境教学却很容易地解决了这个问题。为什么在教学中要创设情境，从心理学意义上来讲，它能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿积极主动地投入到学习中去。数学问题是丰富多彩的，不仅数学内部有，现实生活中也存在着许多与数学相关的问题。对后者人们往往不够重视，而帮助幼儿了解、理解现实生活中的数学问题，形成解决这些问题的意识和能力，是数学课程的主要任务，数学情境教学恰是一个很好的途径。

一、创设情境

数学课一开始，华老师不是说：“上课，小朋友好！”而是向孩子们介绍自己是来自数学王国的精灵姐姐，把自己的角色融入到了孩子当中，而不是生硬地区分老师和学生，这首先就让孩子有了一种亲切感，给孩子创设了一个可爱的情境。在学习表格时，是给幼儿创设了一个“小绿人的衣服被风吹跑了，请小朋友帮他找衣服”的情境，并且让幼儿自己思考怎样帮助小绿人把衣服放整齐，不让风吹跑，引导幼儿说出把衣服放在柜子里。这样，教师就把表格引出来了，而且让孩子有了身临其境的感觉，从而吸引孩子的注意力，提高孩子的求知欲望。

二、诱发主动性

出示挂图……