杨忠林

《数学课程标准》要求：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”，指出了数学与生活是紧密联系的。新课程提出，数学的价值体现在所学知识与其生活经验、现实世界及其他学科的联系上，问题解决的过程是综合运用已有的知识去探索新情境问题的过程。因此，在数学教学中，必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中寻找数学题材，让学生在实际生活中学习数学、理解数学、应用数学，从而解决数学问题。

数学来源于生活，生活中处处有数学。我们的日常生活就是学习数学的大课堂，是探索问题的广阔天地，把所学的知识运用到生活实践中，是学习数学的最终目的。很多数学规律、数学思想方法都可以在生活中找到它们的原型。在平时教学中，我们要经常从现实中寻找数学题材，把要学的数学知识与学生的生活实际有机结合，注意引导学生动手实践，亲身体验，理解、巩固、运用数学知识，使学生能把生活经验和数学知识相联系，获得主动探究数学的快乐，体验到“数学源于生活，用于生活”。

一、建立平等的对话式的师生关系，是小学数学课堂教学生活化的前提教师的教育教学行为一定要让每一个学生、家长满意，一定要让每一个学生都得到发展。“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分发展。……