郭艳秀

作为一种良好的学习习惯，预习的重要作用毋庸赘言。那么如何让学生在语文学习的过程中掌握恰当的预习方法，提高学习效率呢？下面我就结合自己的教学经验谈一谈语文学习的三步预习法。

一、全册预习

学生什么时候对教材最感兴趣？一定是刚刚从老师的手里接过崭新的教科书时。与其让学生漫无目的地乱翻书，何不适时地引导他们通览全书，这样既可以激发学生的学习兴趣，又帮助他们从整体上了解整册教材，何乐而不为？

全册预习的方法：首先观察封皮设计，了解所画内容。然后翻到目录，看看全书共收录了多少文章，每篇课文的题目分别是什么，再猜一猜封皮上的圖画会是出自哪篇文章。接下来读读每篇课文，初步了解课文内容，同时思考各单元的编排主题。在阅读过程中找到封皮插画的出处，并给书末所附的选读课文找到相对应的单元。当以上任务都完成后，再把自己喜欢的课文找出来多读几遍。

以义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册为例，在发给学生教材后，我先带领学生观察了封皮上的图案——三个穿着民族服装的少年手中拿着几页纸，似乎正在朗诵诗歌。然后全班同学一起翻开书页阅读目录。由目录可以知道，本册书共分为8个单元，收录课文28篇，其中精读课文14篇，选读课文14篇，另有1次综合性实践活动，书后又附了选读课文8篇。对于封皮上的画面多数学生猜测其出自《中华少年》，但也有学生认为或许与综合性实践活动相关。……