赵丹

在识字教学中，我们千方百计地增加孩子识字兴趣，潜移默化地传授孩子识字方法，循序渐进地培养孩子识字习惯，使我们的识字教学更为有效。

一、让“识字”成为一种乐趣

（一）在游戏中识字，感受活动乐趣

一年级学生活泼好动，喜欢做游戏。我把游戏引入识字教学中，有利于创设愉悦的学习氛围，增强识字的趣味性，在教学的不同阶段，应适时选用不同的游戏。

认读生字的过程中往往枯燥乏味，这个过程配上有趣的名字，比如“当小老师”、“把字宝宝请回家”、 “叫字排队”等，使其成为有趣的游戏过程。在教《人有两个宝》这一课的生字时，我事先把生字都放到娃娃的身体里，学生每点击娃娃的一个身体部位就会出现一个字，小老师在前面既要点字，还要教读，孩子们很高兴，个个抢着当老师，很快就达到了效果。此外，可以让学生互读、抢读、分角色读等，都能有效地增添认读生字的趣味性。

在巩固汉字阶段，可以设计多种具有一定竞争性的游戏。比如，“读词赏画”、“读文找字”、“孪生聚会”、“玩玩字卡”、“眼明手快”、“邮差送信”等。“摘果子”游戏是我们在低年级的识字教学最常用的方法。如教师出示一幅画着大树的画，树上挂着写有生字的苹果，让学生制作果篮，将果子上的字读准字音、组词，常用的还可以说一句话，方可摘下，谁摘得多谁就是识字小能手。这种游戏识字方法应用于一课的生字学习和巩固，既方便又高效。还有“造火车”，如按偏旁归类，复习一学期或一单元的生字时，老师先将“火车头”──共同的偏旁部首写在黑板上，然后让学生动手寻找有此偏旁的所有生字，看谁的火车造得又快又长又好。……