唐丽萍

新课程标准强调：教育内容要根据现实，依托现实，注重让学生在实践中体验，在体验中成长。笔者曾在数学课堂上进行了细致的研究，引导学生自主学习、有效交流、多维互动、反馈达标，以实现课堂教学设计的科学、高效。

一、确立目标是目标达成的前提

1 明确三个维度。按照新《课程标准》，在确立目标时分为三个层次：知识与能力、过程与方法、情感与态度。知识与技能目标，具体、清晰、可评价。过程和方法虽然是隐性的，但其作用极为重要，因为“知识和技能”“情感、态度和价值观”这两个维度是要靠“过程和方法”来实现，只有三者的有机结合才能体现数学学科的整体内涵和思想。

2.做到三个符合。在具体的操作中，要做到教材、教参、课标三者间有效结合：通读教材、对照教参，圈点提示语，精读课程标准。再结合学生的客观特点，最后抽取凝结成一节课所要达到的教学目标。教学目标的制定要具体、可控、可测、可补，这才是符合新课程标准的科学有效的教学目标。

3.坚持两个观念。其一是新的基础观，传统的基础观，把它理解成为是基础知识和基本技能。新的基础观不仅包括了知识和技能，又包括解决问题、数学思考和情感态度价值观。第二个重要的观念是新的发展观。在加强一些内容的同时也需要对知识进行一些梳理，突出最本质的东西。一堂好课，一定是要在目标上体现出学生思维的递进，学习方法的提升，有一定的思维容量。

二、方法手段是目标达成的关键