刘淑辉　籍胜飞

以图助文，是不同教材编写者的初衷。实际上它已经成了中小学生了解学习语文的一个视角，也为广大中小学语文教师提供了一个寓教于图的教育新途径。

1巧用插图，学习描写人物的基本方法。如《福楼拜家的星期天》一文，文中对众多人物群像的描写很多，而写人又都抓住了各自的特点。这也恰恰是本文学习的重点。于是以此为出发点，让学生反复读文，标画出课文中那些有关人物描写的句子。然后，让学生再仔细关注教材插配的人物群像图。最后，采取竞赛标明的方式，让学生动手在文中插图旁标出相应的人物姓名，并说出相应的文句理论依据。没想到，这种近似游戏的学习方式，深受学生们的欢迎。从而轻松的完成了学习人物描写教学任务，获得了比单纯讲学文本要好许多倍的艺术效果。

2运用插图，变抽象为具体。如《出水火龙》一课，课文虽然将火龙出水描写得生动形象，但不能调动起学生的直观感觉，如果利用插圖配合教学，图文并茂，就激起了学生的兴趣，在学生大脑中形成更加鲜明的印象，这样便于学生掌握课文中心，理解课文内容。

3利用插图，训练学生语言表达能力。在初中语文教材中有一篇文章叫《荒岛余生》，这是节选自《鲁宾孙漂流记》中的一个片段，写的是鲁滨孙流落荒岛，坚定信念，顽强求生的内容。其中编者恰好插入了一幅关于主人公鲁滨孙独立在海边的画面。让学生先用心观察，然后试着让每一个学生用自己的语言，真实描述自己所看到的画面并进行简要赏析。……