高安阳

课堂教学是教师能力的自我展现，是学生获得知识与能力的有效途径。随着课程改革的不断深入，在实际的课堂教学中，我们在转变教学观念的同时，也在不断地改变教学方法和教学态度，诱导学生积极参与学习活动，为学生创造学习机会，对学生进行鼓励性的评价，使学生获得成功的体验，在课堂教学中我们尝试着以“低起点，严要求；小步子，快节奏；多活动，求创新；快反馈，勤矫正”的“四步”教学方法进行课堂教学改革。

一、“低起点，严要求”

就是摸清学生的基础知识，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力以下就可以达到的水平上。使新旧知识产生联结，我们主要通过问卷、谈话、诊断性测试、预习检查、口头和书面提高等方式，了解学生的水平，确定适当的教学起点。

二、“小步子，快节奏”

就是根据学生实际，确定能达到的实际进度。教学的步子要小，然后分层渐进，把产生挫折的频率减至最低程度，使学生层层有进展，处处见成效，处于积极学习的状态，感到自己有能力进行学习，从而不断增进学习的自信心和动机。苏霍姆林斯基指出：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是需要感到自己是一个发现者，研究者，探所者。”因此，我们在教学中，尽量创设问题情境，使学生在好奇中生疑，探究，发现，采用各种情趣化、审美化的手段与形式，激发学生学习兴趣，造成学生迫切要求学习，有强烈的探索知识的欲望，把学生的主动性、积极性的能量释放出来，诱发创新因子。……