王喜文

教师顺利、有效地完成教育教学实践活动，实现对学生预期的教育教学目的，除了要具备良好的心理品质和教育教学技能外，还应该具备一定的提问艺术， 课堂教学的成败，关键在于问题的设计和提出。如果能够在教学中科学地设计并进行课堂提问，就可及时唤起学生的注意，创造积极的课堂气氛，激发学生的学习动机和兴趣，优化课堂结构，真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而展示教师的教学艺术，显示教师的教学魅力。

如何利用提问激活学生的思维，开启学生智力的大门呢？结合所学，联系自己的教学实践，也谈谈自己对课堂提问的几点认识。

一、由浅入深解决重点、难点

对于学生准确把握教材重难点有着重要的作用。这类问题我们一般以预设的形式呈现给学生。在设计时，需要我们在课前领会新课程标准，把握好教学目标，钻研透教材，进而设计出问题，并在课上引导学生紧紧围绕它展开对话。“万绿丛中一点红，动人春色不须多”， 提出的问题设计要“生活化”。即依据学生的生活实际、现有知识储备和思维能力设计能让学生讲出生活体验的问题，不能太难太抽象。比如讲情绪的多样性和复杂性时，我创设某学生一天的情绪变化的情境，提出问题，材料中主人公的情绪都经历了哪些变化？你有过这样的情绪体验吗？这种情绪体验说明了什么？引起学生情感共鸣，有感而发，活跃了思维。围绕重点、难点来提问，有助于引发学生深入地解读文本，把握文本的深层意蕴。……