邱丽艳

创造性的使用教材应该做到“五化”，即：趣味化 、生活化、弹性化、多样化、人性化

一、趣味化

1创设情景，激发兴趣

数学课堂上应该坚持把趣字做为教学的的基点。无论教学内容还是学习方式力求做到趣味化。让学生在讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演、观察、操作、猜测、交流、反思的活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，使学生不仅学到必要的数学知识，而且切身的感受和体验学习数学的乐趣。

2 激情感人，唤起学生注意

实践证明，如果教师有针对性地加强与学生的情感交流，可以有效地提高课堂教学效果。教师真诚地对待学生，才能真正赢得学生的信任，真正实现与学生的情感交流，这是师生实现沟通的基础。在数学课堂上，用心灵沟通打动人心，用真挚关怀温暖人心，用魅力教学赢得人心，用和谐情感感染人心。课堂上良好的师生关系，和谐、民主、，充满爱心的教学气氛，不仅仅是对学生心灵的呼唤、创造力的期待，也是在营造一种积极向上、民主平等、以人为本的氛围。教师上课的状态也直接决定课堂的成败。

二、生活化

1捕捉生活素材——源于生活——内容生活化

我们要关注学生的生活经验和学习体验，捕捉贴近学生的生活素材，选取学生生活中熟悉的人、事、物，采撷生活数学实例，挖掘生活中的数学原型，让学生体会到生动有趣与丰富多彩，以唤起学生的兴趣。

2利用生活经验——寓于生活——探究生活化

数学知识本身是抽象的，但它又是寓于生活、扎根于现实。……