杨晓丽

（江苏省姜堰中学江苏姜堰225500）

对“化工流程图”题的几点思考

杨晓丽

（江苏省姜堰中学江苏姜堰225500）

文章针对高考新题型“化工流程图”题从起源、题目结构、演变过程和解题方法做了一些研究和思考，并对在教学中如何突破这类题型提出一些想法和建议。

化工流程图；演变；解题方法；突破策略

以“化工流程”为背景的“化工流程图”题型自从在2005年的广东、上海市的高考题中首次亮相后,近几年来,在新课改地区的高考新题型［1］中频频出现,并且不断的发展完善,引起了高中化学教师的高度关注,笔者也就此做了些研究和思考。

一、化工流程图的上榜理由

笔者认为这类题目之所以备受青睐的原因有二：

1.这类试题以真实的工业生产作为背景,陌生度大,起点高,结构新颖,提问灵活,有较好的区分度。且题材多,无法猜题,能较好的体现公平、公正的高考选拔原则。

2.这类题型能很好体现课标和《考试说明》中的相关要求。《课程标准》的课程性质中明确指出“高中化学课程应有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度,更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系,逐步树立可持续发展的思想。”［2］《2010年考试说明》在命题指导思想中要求“重点考查考生的信息获取与加工……从化学视角分析解决问题和创新思维等能力”,同时在素养和能力要求中提出“4.解决化学问题（1)能够将与化学相关的实际问题分解,综合运用相关知识和科学方法,解决生产、生活实际和科学研究中的简单化学问题的能力。