胡月明

基于问题的课堂教学模式在原电池教学中的运用

胡月明

（泰州市田家炳实验中学江苏省泰州市225300）

在平时的教学工作中，我们思考得最多的是如何提高学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到课堂教学当中来，真正地实现以学生为主体的素质教育思想，本人以自己的亲身教学经历，通过基于问题的教学模式在原电池教学中的运用，对这个问题进行了初步的探讨。

课堂模式；教学设计；实验探究

基于问题的课堂教学模式是一种以问题为主线的课堂教学模式，通过“提出问题——研究问题——解决问题——延伸问题”等一系列活动使学生处于问题情境的课堂环境中，活跃学生的思维，让学生体验使用新知识解决新问题的成就感，引导学生自觉地成为课堂的主体，使师生很自然地处于一个平等、和谐、对话的氛围之中，从而充分体现以学生为主体的教学思想。

在原电池的教学中，笔者一改过去的教师演示，学生讨论得出结论的课堂模式，根据学生的认知能力精心设计了一系列的问题，通过这些问题层层推进，并配以合理的实验设计，让学生从疑问中产生探究的冲动，从而主动地进行实验，更仔细地观察实验现象，以求能通过自己的探究解决问题，取得了颇为满意的效果。具体设计如下：

一、通过情境创设、预习检查，初步构建原电池的概念

有了上节课“化学能与热能”中“化学能是能量的一种形式，可以转换为其他形式的能量”的知识背景，学生通过日常生活中接触的各类电池以及课前的预习，完全有能力初步认识原电池是将化学能转化成电能的装置。……