陶 勇

（江宁区湖熟初级中学 江苏 南京 211100）

研究性学习课程是以培养学生敢于创新、勇于实践的精神和提出问题、解决问题的能力为基本目标，以学生在学习生活和社会生活中提出的课题为学习载体，以在教师指导下按小组合作为主采用“研究性学习”方式以开展学习为基本实施形式的一种课程。在现行初中化学教学中，如何根据初中生的特点开展研究性学习，是所有教师关注的问题，而研究型课题的选择是开展好研究性学习的前提和关键。在初中化学实际教学中，有时往往感觉无题可选，有时由于问题选择的不恰当而影响研究，导致整个研究被迫半途而废，从而影响了学生创新精神和实践能力的发展和提高。本文就研究性学习课题的选择进行探讨。

一、化学研究性课题选择的一般原则

选择课题是研究性学习活动的首要问题，它决定着学生探索活动的全过程，也是直接影响学生能否在研究过程中获得各方面能力增长的前提。化学研究性学习课程的选题要紧紧围绕以培养学生科学素质为核心的目标来展开。既要强调知识中的能力部分，强调联系社会生活实际，解读自然现象，解读社会现象，又要和化学学科课程在内容上、形式上、目标上互相补充，有机渗透，形成完整的知识结构，使学生对知识既可以系统地学“深”，又可以联系实际的学“活”。研究性学习课程选题应遵循下列原则：可行性、科学性、问题性。

1.可行性原则

研究性课题在实施过程中，常常会受到各种主、客观条件的制约，并不意味着任何问题都能着手研究。……