孙燕南

（南大附中 江苏南京 210000）

化学是一门以实验为基础的科学，如何引导学生用科学探究的方法去进行课堂教学中的活动与探究，这对培养学生自主探究，提高能力，学好化学至关重要。

科学探究首先要求教师转变教学理念，变教师主讲为引导学生自主、合作、探究学习。为此教师一定要研究教材，进行课堂教学设计，创设出能够激发学生兴趣、启发学生思维、引导学生学习的问题情境，在情境中引导学生自行解决问题。下面就是我在课堂教学中引导学生进行活动与探究的做法之一。

《对人体吸入的空气和呼出的气体的探究》是初中化学学习以来进行的第一个比较系统的活动与探究，如何通过这个活动与探究实验，来进行科学探究对学生来说意义重大，这将影响学生以后能否用科学探究的方法去学习化学，起到示范的作用。我在这节课中是这样设计和开展的。

【复习提问】首先进行了与本节课有关知识内容的复习：1．人体吸入的空气___________（填是或不是）单一的物质；2．能使澄清石灰水变浑浊的气体是___________，能使带火星的木条复燃的气体是___________，把燃着的小木条伸入盛有二氧化碳的集气瓶中，现象是___________，将燃着的小木条伸入空气瓶中，现象是___________。然后过渡引入新课。

我们每分每秒都要进行呼吸，那么我们吸入的是什么气体，呼出的又是什么气体呢？（学生很快说出：空气、二氧化碳；教师反问：呼出的气体中只有二氧化碳气体吗？请同学们思考）上节课我们对蜡烛及其燃烧进行了活动与探究，同学们学会了观察实验的方法，本节课继续进行实验探究，并了解科学探究的一般步骤。……