张婷婷

问题式教学在化学教学中的应用

张婷婷

（1苏州大学材料与化工学部江苏苏州215123；2江阴市第一中学江苏江阴214400）

新的教学观把教学过程看成是师生交往、互动、共同发展的过程，提倡主动学习、独立学习，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。问题式教学为以上新教学观的实施提供了一种可能。在化学新课程的实施过程中，怎样有效地应用问题式教学将是我们化学教师面临的一个核心问题。

问题式教学；化学教学；应用

新课程标准将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观作为课程目标。为适应新课程的教学目标,高中化学新课程进行了显著的改变：打破了旧课程以化学科学体系组织化学教学内容的传统课程结构,削弱了学科的知识性,弱化双基的教学；对化学课程体系进行了重组,建立不同的化学课程模块,充分体现学习者个体在教学活动中的主观能动性,体现学习的开放性、实效性、选择性和发展性,所以改变学生的学习方式和教师的教学方式是适应新课程改革的基本要求。

爱因斯坦曾说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”问题是思维的源泉,更是思维的动力。新课程改革以转变学生的学习方式为突破口,倡导以问题为中心的教学,引导学生通过高水平的思维来学习,通过问题解决来构建知识。实践证明,教师如果在平时的教学过程中,能够在吃透教材的基础上设计出有梯度、有深度的问题,就可以激发学生兴趣,引发学生深入思考,拓宽学生知识面,提高自主学习的效率,充分展现学生的个性,从而达成或拓展教学目标,使教学获得成功。……