李 萍 张国清

(1. 湖南大众传媒职业技术学院 体卫课部，湖南 长沙 410012；2. 湖南理工学院体育系，湖南 岳阳 414000)

[基金项目] 湖南省教育科学十一五规划课题(课题编号：XJK08QTM001)的研究成果。

随着体育事业受人文精神的熏陶越来越普遍，体育与艺术的联系越来越紧密，一方面，艺术与体育不断融合，推动着体育向着理想的完美境界发展。早在现代奥运会创始之初，其创始人顾拜旦就提出了体育应与文化艺术结合，以达到身心均衡发展的重要思想，从而大大丰富了体育的内涵。[1]另一方面，现代美学研究的焦点之一是对一些以前不属艺术范畴的自然物或人类活动的审美特性的研究，它们又有较高的审美价值，体育即是这样一种人类活动。

体育艺术类课程的概念从字面上理解是体育化了的、具有体育性质的艺术课程，而作者则认为其意思应该是艺术化了的、具有艺术性的体育课程，“体育艺术类课程”只是一个命名的习惯，随着艺术与体育的相互渗透、融合，就出现了“艺术类体育项目、艺术体育或体育艺术”这一新的名词。

一、体育艺术类课程体系价值

体育艺术类课程是体育与艺术的有效结合，在人类的漫长实践过程中，体育和艺术不断的交融，从而出现了一种展现人类身体和精神朝气的独特方式，推动着人类的进步，通过体育与艺术的有效结合，便给人们带来了无限的美学价值。因此，加强对体育艺术类课程体系的建构以及课程的推广等方面的研究工作，能够有效地推动高职院校体育教学的改革，较好地促进体育教学质量的提升。……