董云川

《从知本到人本》便览印象

董云川

刘旭教授的专著《从知本到人本：我国大学课程研究范式变革》终于付梓面世。大作呈现眼前，虽然我破天荒——从未干过点评一类行当，但既为学友，也理应有感而发，于是半推半就下水一回。兹就该书的有关问题先饱览学习，然后择心头诸念略而述之。

任何一种研究均离不开方法论的指导。本书在方法论的选择上是独具匠心的。对方法论的选择不仅反映出研究者的价值取向，同时也关涉着研究者对研究成果的评价与选择。托马斯·库恩的“范式”理论自介绍到我国之后，所蕴含的方法论意义就对我国学术研究的发展、突破产生了深刻影响，甚至有人将其视为评判一个学科是否独立、成熟的标志。范式作为一个特定共同体成员所共有的信念、价值、技术等构成的整体，比抽象出来的任何一组规则更优先、更具约束力、更加完备。以共同范式为基础进行研究的人，都承诺同样的规则和标准从事科学实践，但它又不必完全由规则所确定，因为规则导源于范式，即使没有规则，范式仍能指导研究。课程作为教育理念的现实体现，其研究在教育学科内占据重要分量。我国学者开始关注教育研究范式是在20世纪80年代以后，教育研究范式自引进至今所经历的时间很短，发展也不充分，对CNKI教育学博士论文进行粗浅的梳理我们就不难发现，研究范式的重要性尚未引起国内研究者们的充分重视，许多研究者缺乏方法论的自觉意识，甚至没有这方面的意识。……