胡国强

(湖南省教育科学研究院，湖南 长沙 410000)

改革开放以来，我国教育理论期刊发展很快，据笔者了解，全国教育理论期刊已达1000多种，每年出刊文章一百多万篇。多年来，这些杂志成为教育教学乃至各级教育行政管理不可或缺的内力之一。然而，在市场经济条件下，教育理论期刊的阵痛已经开始，尤其随着新旧交递带来的人心浮躁、体制不全等诸多因素的干扰，有些教育理论期刊的功能日渐迷失，没有生产出多少能成为国家顶尖级的理论指导和决策参考的精品。探析这种“迷失”现象的因由，给出回归与彰显的对策，是当前教育理论期刊健康发展的重要任务。

一、教育理论期刊“迷失”现状

(一)地位摇移。在整个教育运行表上，有些教育理论期刊一直没有一个刻度清晰的位置，在众多机构中处于“孤岛”状态，上下“短路”，左右无靠，“人自为战”，在所在单位的地位、待遇等，因地而异，因人而异，随机性很大，没有一个规范的“说法”。这在过去按部就班的环境中，其教育功能尚可得到一定程度的伸张，而在当前“一塘活水”的氛围里，其教育功能则难发挥。

(二)渠道阻隔。作为学术传媒，教育理论期刊教育功能的发挥首先得让媒体面对受众。当前高校教育理论期刊的发行渠道就患有严重的“先天性堵塞”，发行形式多是“自理”；即便是号称“公开发行”的学报，实际上仅为“公开”而未“发行”，大多拿来作校际或单位之间的“赠阅”、“交流”。至于校内，除了单位存档和作者备底外，其余芸芸众生很不有人阅读。……