张丹

(河南司法警官职业学院，郑州 450002)

兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。在第二语言学习过程中，兴趣是影响语言学习的重要非智力因素。当学生对英语学习产生兴趣时，就会积极、主动、心情愉快地去学习，而不会觉得学习是一种负担。浓厚的兴趣是使学生能持之以恒学习的催化剂，是学习的动力。而在高职英语教学中，笔者发现学生的学习兴趣往往表现出波动性，这就需要教师不断地培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。

1 影响高职学生英语学习兴趣的原因

1.1 英语基础薄弱，语言应用能力差

随着高校的全面扩招，高等教育学生综合素质也在明显地下降，而高职这个层次的学生已是高等教育的最低层次，学生素质特别是英语的成绩普遍较低。据调查，词汇掌握量达到2 000个的学生占新生总数不超过三分之一，而英语高考成绩在60分以下的学生只认识600个左右的基本词汇。另外，他们的阅读、听说能力也差。由于英语成绩长期的偏低，实际应用时既听不懂又说不出，这些都极大地影响了学生的英语学习兴趣。

1.2 缺乏正确的学习方法

高职英语学习中听、说、读、写、译5大能力的提高各具特色，需采取不同的学习方法。学生若是未掌握正确的学习方法，就会越学越吃力，越吃力就越不想学，形成恶性循环。而高职学生往往把为了应付考试的学习方法和不良的学习习惯带到平时的英语学习中来。很多学生在平时的英语学习过程中忽视了英语作为一种交流工具的作用，没有充分认识到口语和听力的重要性，甚至认为考试不考，学习口语没什么用。……