(菏泽医学专科学校,山东 菏泽 274000）

随着计算机的普及，多媒体教学在医学教学中的应用越来越广泛，在授课中越来越多的教师采用多媒体辅助材料。通过计算机让学生直接看到一些典型的实验现象、病理变化、临床资料，既有助于学生理解抽象的理论知识，又弥补了实验教学条件的不足；既可以辅助于教，又能辅助于学。例如在讲解人体凝血机制时，改变了传统教学中将几种凝血因子罗列在黑板上再加上箭头标示来叙述凝血机制的方式，取而代之的是在多媒体教学中，用模型代表不同的凝血因子，用动画的形式来诠释正常和病理的凝血机制，将抽象过程直观地展示给学生。多媒体课件能结合视听，形象生动，使学生置身于音像俱佳、图文并茂、动静适宜的学习环境中，能够全方位地调动学生的情绪和学习兴趣，可使学生加深理解，便于记忆，起到较好的效果，而这正是传统教学方法的缺陷。多媒体教学可以根据教学需要和计算机反馈的每个学生学习情况，采取措施，随时修改教材内容，变动教案，增加教学手段，真正体现因材施教。另外，使用多媒体，采用全新的教学形式，可节省课堂时间，增加授课容量，同时也可以为地方性及少见疾病的教学提供有效途径，完善临床教学体系。有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，一定程度上提高了教学效率和质量。因此，大多数青年教师都争相使用。

然而，许多学校投入大量资金倾力配备的“宝贝”，却好景不长：灯泡暗淡、炸裂、投影机损坏、中控系统不能工作、多媒体计算机病毒严重等等，大量的损坏和巨额的维修资金常常让人们望而却步。……