（菏泽医学专科学校，山东 菏泽 274000）

《针灸学》几乎集中了从基础到临床的全部知识，内容颇多。而随着中医学教学改革的不断深入和发展，学时数逐渐减少，要想让学生在有限的时间内熟练掌握教材的基本内容，又具有独立的临床应用能力，对任课教师提出了较高的要求，一方面在熟悉教材的基础上对教学内容进行浓缩、提炼，另一方面又要以学生喜闻乐见的形式进行传授，进而激发学生的学习积极性，变要我学为我要学，从而提高学习效率。笔者经过10余年的课堂教学及实验带教，在熟悉、讲授教材的基础上，结合实践，总结出针灸学四阶段教学法，并应用到教学中去，获得满意的效果，现报道如下。

1 抛砖引玉讲绪言

讲好第一堂课，激发学生学习兴趣至关重要。讲课是一门艺术，教师是演员，学生是观众，要想首场演出就能吸引观众，充分调动他们的积极性，满足他们的好奇心，第一堂课的精彩是至关重要的，不仅要求教师有好的精神风貌，更要有精湛、风趣的授课技能。

绪论部分采用抛砖引玉法，第一堂课就带上针灸家族的主要成员：针灸针、艾条、拔罐器和针灸模型等，介绍给学生认识，同时一人发一根一寸长的针灸针，由手中这根纤细明亮的针来认识针的起源；然后点燃一根像蜡烛粗细，里面装满压缩艾绒的艾条，让学生感受一下艾叶的清香味和艾灸的温热感，然后话题转到灸的起源；再给学生现场演示一下拔罐、闪罐等；最……