● 马海燕

独立学院英语教学改革初探

● 马海燕

随着独立学院的发展和社会对英语应用性人才的需求日益增加，独立学院大学英语教学中存在的问题越来越显露出来，主要表现在课常教学一言堂，重理论轻实践，忽视应用能力的培养等，因此，根据社会对应用型人才的需求，从教学理念的转变，构建多元化的课程体系、基于网络的个性化教学，建立多元化的评价机制等方面探讨具有独立学院特色的英语教改新思路已是势在必行。

一、树立以人为本的教育理念

建构主义理论认为，学习是建构内在的心理表征的过程，不是把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界相互作用来建构新的理解。由此可见学习是以学习者为中心、主动进行意义建构的过程；学生是意义建构的主体，而不是受外界刺激，被动接受和灌输的对象。教师是意义建构的帮助者，促进者，教师要做的是激发学生的兴趣，促使建构过程的顺利完成，而采取从外界注入式的教学方法，只会事倍功半。因此独立学院的大学英语教学改革，首要的就是摒弃以教师为中心的传统教学模式，树立以学生为主体，教师为主导的教育新理念，理解尊重学生的知识、智力、情感和个性需求。利用独立学院学生个性突出，兴趣广泛的特点，充分调动学生的积极性和创造性。

二、构建多元化的课程体系

课程设置是人才培养中的一个核心环节。独立学院应形成适应地方经济和社会发展的课程体系框架，确保此课程体系下培养的学生具有合理的人才知识结构。……