● 魏晨明

学生评价如何更加合理
——以“三好学生”评选为例

● 魏晨明

教育评价改革是新课程改革顺利实施的关键。学生评价的改革是教育评价改革的重要内容。构建“和谐”的学生评价机制，方能营造促进学生全面、主动发展的教学环境，体现教育公平。

学生评价；三好学生；教育公平；全面发展；个性发展

“三好学生”评选制度作为学生评价制度的典型代表，自制度出现至今经历了半个多世纪的风雨历程，但是，近几年来这种评选制度遭到了普遍质疑，甚至发生了事关其命运去留的存废之争，引起人们的极大关注。其实，“三好学生”评选的存废问题反映出的是人们对何谓合理的学生评价的追问，是对何种学生评价能更好地促进学生发展的求索。

一、“三好学生”评选制度的评价功能

“三好学生”评选制度虽然遭到质疑，但是它所产生的深刻影响和在学生中所起的激励、引领作用是不能否认的，并且在现实学校教育中仍然起着重要作用。自“三好学生”评选制度形成以来，在教育行政部门和学校、老师的倡导下，广大青少年学生发奋学习，努力争当“三好学生”已蔚然成风。“三好学生”成为学生们追求的崇高目标和荣誉，同时成为社会认知中“优秀学生”的教育符号。在学生时期被评为“三好学生”的青少年，现在很多都成长为时代的成功人士，为社会、为国家做出了很大贡献。

“三好学生”评选的目的是激励学生在充分发展个性特长的基础上实现德智体等方面的全面发展。……